對于觸覺失調的孩子主要表現是：環境適應不好，不主動參與群體，碰倒困難容易退縮或逃避，愛哭不自信、怕黑等等，這類孩子容易自我過(guo)多(duo)限制和受情(qing)緒(xu)的(de)干擾。
觸(chu)覺(jue)(jue)敏(min)感(gan)的(de)孩(hai)子(zi)參與(yu)性(xing)低，融(rong)入班級活(huo)動(dong)或社(she)會(hui)活(huo)動(dong)中(zhong)就比(bi)較困(kun)難，需要(yao)(yao)大人(ren)的(de)鼓勵、帶動(dong)、陪伴、要(yao)(yao)求等(deng)才能(neng)讓孩(hai)子(zi)愿(yuan)意參與(yu)活(huo)動(dong)，尤其是陌(mo)(mo)生的(de)環境和(he)陌(mo)(mo)生的(de)人(ren)。觸(chu)覺(jue)(jue)敏(min)感(gan)的(de)孩(hai)子(zi)碰倒(dao)困(kun)難可能(neng)會(hui)哭(ku)、配合度降低，在社(she)會(hui)活(huo)動(dong)或生活(huo)中(zhong)孩(hai)子(zi)會(hui)直接表示拒絕或逃避(bi)，從而限制了孩(hai)子(zi)能(neng)力(li)的(de)提升(sheng)和(he)鍛煉。觸(chu)覺(jue)(jue)敏(min)感(gan)或遲鈍會(hui)影響孩(hai)子(zi)的(de)信息分辨(bian)能(neng)力(li)，不能(neng)很好的(de)分辨(bian)有效、無效信息，干(gan)擾(rao)前庭覺(jue)(jue)和(he)本體覺(jue)(jue)的(de)發展，最(zui)終(zhong)影響大腦(nao)的(de)信息獲取和(he)適應(ying)性(xing)反應(ying)。
大(da)(da)(da)量的觸覺信息刺激可以幫助孩(hai)子(zi)大(da)(da)(da)腦(nao)對獲取信息的辨識能力，進行自我保護(hu)和(he)情(qing)緒調控，為后期的大(da)(da)(da)腦(nao)雙側(ce)分(fen)化和(he)大(da)(da)(da)腦(nao)功能區專責化打基(ji)礎做準備。
家庭中的觸(chu)覺(jue)訓練方法有：
玩沙(sha)土(tu)、滾草坪、光腳(jiao)走(zou)路、洗(xi)頭洗(xi)澡(zao)、搓(cuo)(cuo)澡(zao)搓(cuo)(cuo)背、指壓板、觸覺按摩等。
運用正確(que)的觸覺減敏方法，慢(man)慢(man)緩解他們的觸覺敏感和觸覺過度防御。
除(chu)此(ci)之(zhi)外，正式開學之(zhi)后，帶(dai)孩子到(dao)專業的感(gan)統訓練(lian)中心接受觸(chu)覺(jue)減敏訓練(lian)，也是保(bao)險而有效的改善孩子觸(chu)覺(jue)敏感(gan)的方法之(zhi)一。
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