晚訓練依然有效(xiao)，但難度會更大(da)
如果非要(yao)給感統訓(xun)練選一(yi)個年齡限制硬的話，六(liu)歲以(yi)前(qian)確實(shi)會好一(yi)些。為什么會有這樣的理論產生(sheng)？六(liu)歲以(yi)是(shi)大腦的可塑(su)性較強，六(liu)歲以(yi)后可塑(su)性會變得(de)差一(yi)些。
但是我們(men)實操(cao)理(li)念(nian)上來說，大腦可(ke)塑性(xing)反而不(bu)是我們(men)最(zui)擔(dan)心的(de)因素(su)。我們(men)希望孩子越(yue)早訓(xun)練越(yue)好，不(bu)是因為之前有效果(guo)之后沒(mei)有效果(guo)，我們(men)更(geng)擔(dan)心的(de)是孩子越(yue)晚訓(xun)練他夾雜的(de)雜質更(geng)多(duo)，處理(li)起來更(geng)難。
舉例來說——
孩子感(gan)統問題導致他肌張力比(bi)較差，比(bi)較懶(lan)，不(bu)愛做事情。如果他三歲以(yi)前，我們來處理這些問題就很(hen)簡單(dan)，解決他的懶(lan)就好。
可是到了六歲七歲或者八歲九(jiu)歲，我們處(chu)理(li)的問題就不只有懶(lan)，還需要(yao)處(chu)理(li)懶(lan)延伸出來不自信、活(huo)動(dong)經驗少等問題。
所(suo)以對(dui)于年紀大的孩(hai)子，他主(zhu)要問題混雜的雜質越多(duo)，處理起來越麻(ma)煩，身為(wei)老師在教(jiao)的時候，技巧也要比(bi)較多(duo)。
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